为提升教师科研素养，强化自然科学课题申报质量，进一步提升科研选题的前瞻性与科学性，4月29日，环境工程技术教研室组织开展了“自然科学课题申报探讨之找准科学问题”专题教研活动。本次活动由张友老师主讲，教研室全体教师参加。

活动中，张友老师以“科学问题”为课题申报的核心主线，系统阐释了其内涵特征及在申报文本中的关键作用。她指出，科学问题聚焦自然规律与内在机理，旨在揭示过程本质，区别于一般工程或技术问题，具有明确研究边界、可验证性与创新性，是推动学科发展与理论深化的根本驱动力。科学问题通常源于实践但高于实践，是对现实问题的理论凝练与学术表达。围绕课题申报关键环节，张友老师进一步强调，科学问题贯穿课题设计全过程，是立项逻辑的起点与核心。在“研究内容”中，应围绕科学问题进行层级化拆解，形成结构清晰、相互支撑的研究任务体系；在“研究目标”中，应将科学问题转化为可量化、可考核的具体目标，体现研究的深度与预期贡献；在“拟解决的关键科学问题”中，则需高度凝练核心创新点，突出研究的关键突破方向，避免表述泛化与空洞化。

本次教研活动内容聚焦、针对性强，兼具理论深度与实操指导。与会教师认为，找准科学问题是提升课题申报质量的关键所在，也是提升科研创新能力的重要前提。下一步，教研室将以此次活动为契机，持续加强科研方法训练与学术能力建设，着力提升教师科学问题凝练能力、项目设计能力与申报书撰写能力，推动科研工作由“会申报”向“善申报”转变，不断提升科研创新水平与服务地方发展的能力。